Guía del Educador

Nota a los profesores:

Los estudiantes del colegio que miran cada noche las noticias o leen los periódicos diarios están muy enterados de las historias que promueven estereotipos de Latinos en nuestra sociedad. A menudo, estos estereotipos son negativos, retratando Latinos como criminales y ciudadanos de la clase segunda. O, especialmente en el caso de las mujeres, están sensualizadas altamente, visto más como objetos que individuos inteligentes.  Estas historias vienen rápido y no tienen detalles. Muchas veces los jóvenes no pueden darse cuenta de, o no sentir completamente, los efectos de tales actos del prejuicio.

Por leer un libro como SOÑAR EN EL COLOR, los estudiantes están ofrecidos una vista alterna de Latinos. El libro invita a los lectores dentro las vidas de una familia inspirante que, por amar, respetar y apoyarse, han podido desafiar todos los estereotipos que otros procuran forzar en ellos. Si un estudiante es Latina no es importante; las historias y el consejo de SOÑAR EN COLOR son apropiados para todos los individuos que desean perseguir sus sueños.  La última meta está para que los estudiantes realicen que debemos juzgar a la gente por lo que hacen, no por ideas preconcebida, y que con ingeniosidad, integridad y la persistencia cada persona puede realizar su sueño.

Antes de leer:

Explique a los estudiantes que están leyendo una memoria de dos Congresistas de la vida real. Discuta la diferencia entre la memoria, la biografía y la autobiografía. Explique que las Congresistas han elegido compartir lecciones que han aprendido en vida por destacar a los acontecimientos específicos y a los individuos que han hecho un impacto en ellos. Algunos de estos acontecimientos son “grandes,” por ejemplo ganar un asiento del congreso, y otros son “pequeños,” por ejemplo jugar en un torneo del beísbol con pelota blanda. La gente de que ellas escriben a menudo son miembros de su familia, pero incluyen a los profesores, a los amigos y a los compañeros de trabajo también.  Pida que cada estudiante anote uno o dos momentos especiales de su vida que incluiría en su propia memoria. Pida que cada estudiante anote a uno o dos personas que incluiría en su propia memoria. Anímeles a que compartan su trabajo y discutan por qué eligieron lo que y quién. Después de leer el libro, invite a estudiantes que vuelvan sus listas y pregunten si realizarían cualesquiera cambios.

Pregunta para discutir:

1. Un tema que se repite en SOÑAR EN COLOR es ser verdad a usted mismo y no permite que otro le fuerce ser alguien que no es. ¿Puede pensar en situaciones cuando una persona ha intentado mirar con fijeza presión usted o alguien alrededor de usted en que actúa cierta manera? ¿Cuáles son algunas estrategias que podría ayuda a alguien a manejar esa clase de situación?

2. ¿Qué estereotipos existen sobre Latinos? ¿Sobre mujeres? ¿Sobre adolescentes? ¿De dónde vienes los estereotipos? ¿Ha sido juzgado usted? ¿Ha sostenido usted un estereotipo sobre otro grupo y más tarde aprendió que era falso?

3. La familia de Loretta y de Linda paró el comer de las uvas para mostrar su  apoyo de César Chávez. ¿Quién era César Chávez? ¿Cómo han influido sus esfuerzos en nuestro mundo de hoy? ¿Usted conviene o discrepa con su creencia?

4. Linda y Loretta han sufrido racismo en sus vidas. ¿Ha experimenta usted alguna vez el racismo, o visto a alguien que actúa en una manera racista? ¿Cómo se sintió usted sobre la situación? ¿Qué hizo usted?

5. Los deportes son una parte importante de la vida de Linda, y ella prestó fe a jugar a los deportes con aprender sobre responsabilidad y trabajo en equipo. ¿Juega usted a los deportes y, si es así, qué cree usted que ha aprendido de ser parte de un equipo? Si usted no juega deportes, ¿ha sido parte de un grupo donde sabe que otros confiaron en usted? ¿Qué aprendió usted de ese experiencia?

6. Como uno del más viejo de siete hermanos, Loretta tenía muchos responsabilidades en casa que algunos de sus hermanos y hermanas más jóvenes no tenían. ¿Qué responsabilidades tiene usted en casa? ¿Por qué piensa usted que tiene éstos? ¿Piensa usted que es justo? ¿Hay cualquier responsabilidad que no tiene usted que le gustaría tener? ¿Si es así, cómo podría demostrar que usted es listo para manejarlos?

7. Muchas veces durante sus campañas para la oficina, Linda y Loretta hacían frente a crítica dura. Algunas veces esto cruzó la línea a ataques personales absolutos.  ¿Ha sido usted en una situación donde alguien dice cosas falsas o que hace daño sobre usted? Si es así, ¿cómo se siente usted sobre lo que dijo? ¿Cómo manejó usted la situación? Si no, ¿qué aconseja usted a otra persona en esa situación?

8. Loretta y Linda son hermanas que tienen mucho en campo común, pero hay diferencias entre ellos también. ¿Qué son algunos de sus semejanzas y diferencias? Señale usted a los pasos del libro que las ilustran. Si usted tiene hermanos, ¿cómo son ustedes igualmente y cómo son diferente?

9. ¿Hay cosas de la familia Sánchez que le recuerdan usted de su propia familia? ¿Qué cree usted es la diferencia más grande entre su familia y la familia Sánchez?

10. Linda y Loretta hablan de algunas de las expectativas que sus padres tenían de ellos, tales como donde irían a la escuela. Estas expectativas eran a veces diferentes para las muchachas y para los muchachos. ¿Cuáles eran algunas de las expectativas  que los padres de Linda y de Loretta tenía de ellas? ¿Qué expectativas son puestas en usted por sus padres como hijo o hija? ¿Piensa usted que son justos?

11. Linda y Loretta también tienen sus propias expectativas de de la gente con quien trabajan. ¿Tiene expectativas de sus amigos? ¿Qué sobre de un novio o una novia? ¿Cuáles son?  ¿Por qué son importantes para usted?

12. Ambos Linda y Loretta comparten los momentos cuando alguien en que tenían confianza les decepcionó a ellas. Señale usted a los momentos en el libro donde sucede esto y discuta las circunstancias. ¿Puede usted ver ambos lados de la situación? ¿Habría manejado usted la situación iguales o diferentemente? ¿Ha hecho usted alguien en su vida que le decepcionó? ¿Qué hizo?

13. Loretta y Linda creen que es importante dar de nuevo a la comunidad. ¿Hay organizaciones voluntarias en su escuela? ¿Está implicado usted en ellos, o en programas fuera de la escuela? ¿Cuál sería tipos del servicio de la comunidad que usted quisiera estar implicado adentro? ¿Cómo podría hacer que sucede?

14. Linda y Loretta hablan de que difícil puede ser para supere la timidez, y esa timidez es a menudo un problema para la gente que está nuevo a un área, si es escuela nueva, una ciudad nueva o un país nuevo. Y la gente que está aprendiendo una nueva lengua puede tener más problemas mientras están tratando a ajustar y llevarse bien. ¿Se ha sentido alguna vez tímido en una situación? Si es así, ¿cómo lo superó usted? Si la timidez no es un problema para usted, ¿Sabe usted una persona tímida? ¿Qué consejo daría usted a alguien para que se sienta más confidente?

15. Loretta y Linda aprendieron de su madre que, mientras que es importante estar comprensivo y respetuoso, también hay momentos cuando es igualmente importante defenderse. ¿Ha estado usted alguna vez en una situación donde necesitó defenderse? ¿Qué hizo usted? ¿Cuáles son maneras que una persona puede defenderse sin estar irrespetuoso?

Más allá del libro:

Sueños grandes:

Loretta y Linda Sánchez tenían gente en sus vidas que les inspiraron a que siguieran sus sueños. Por fijar metas y por trabajar mucho para alcanzarlos, hicieron historia por ser las primeras hermanas a servir en el congreso de los E.E.U.U.

Pida que cada estudiante anote sus propias metas. Anímeles a que fijen por lo menos una meta que se pueda lograr en 1 año, uno que se pueda lograr en 5 años, y uno que se pueda lograr en 10 años. Para cada meta, haga que anoten uno o dos cosas que pueden hacer para ayudarles a alcanzarla. Visite la lista a veces a través del año y discuta el progreso y/o cómo las metas han cambiado.

Habilidades cívicas:

Loretta y Linda Sánchez representan zonas del congreso en California. Cada Congresista tiene metas y prioridades específicas para su zona, y también está implicado en varias cortesías en Washington D.C..

Invite a  cada estudiante que visite los espacios Web de las Congresistas y discuta y debate su política.

Pida que cada estudiante identifique su propia zona del congreso, aprenda quiénes es su representante y la creencia que él o ella sostiene. Anime a los estudiantes que discutan los políticas y  los leyes que son apoyados por su representante. Anime a los estudiantes que escriban a sus representantes con preguntas.

Consiga implicado:

Loretta y Linda Sánchez continúan estando implicados con sus comunidades. Anime a los estudiantes que descubran las oportunidades voluntarias en su área. Discuta diversas maneras que la gente puede estar implicada en su comunidad local, y en la comunidad global. ¿Hay un proyecto que pueden llegar a estar implicados adentro como un clase? ¿Como un escuela?

Lectura y escritura:

Anime a los estudiantes que comiencen a clubs del libro donde pueden leer otras memorias o cualquier tipo de libro que los interese. Invite a cada estudiante en el club que cree su propia pregunta de la discusión como ésos arriba para compartir con el grupo.

Vaya de nuevo a las listas sugeridas en la actividad de la pre-lectura. Invite a los estudiantes que escriban su propia memoria. Discuta los diversos pasos implicados en la escritura y publicar un libro.

La importancia de la familia es un tema prominente en SOÑAR EN COLOR. Invite a los estudiantes que escriban una letra a un miembro de su familia que dice a esa persona cómo él o ella ha afectado la vida del estudiante.